|
놀이의 다양하고 복잡한 특성은 진화과정의 직 선적 발달로 설명하기 어려운 점이 많다.
⇒ 놀이의 주체자가 처해있는 사회문화적 환경에 영향을 받고 있다는 점을 충분히 설명하고 있지 못하다.
② 연습이론: 미래에 성인으로서 살아 가는
|
|
|
가 하도록 하고 대개 주변 역할을 맡는다. 이 방법은 놀이를 활성화하고 교사와 유아 간의 친밀감을 형성한다.
다섯째, 놀이 리더다. 이 지도방법은 공동 놀이 자처럼 유아들의 놀이에 적극적으로 참여한다. 그러나 놀이 리더는 상당한 영향력
|
|
|
의 자유뿐만 아니라, 다른 사람의 자유까지도 존중해주는 것이라고 하여 진정한 의미에서의 자유는 곧 다른 사람에게 방해가 되지 않는 범위 안에서 자신이 자유를 누리는 것이며, 그 결과는 자율이라고 주장하였다. 이러한 의지에서 그는 서
|
|
|
줄다리기 등과 같은 놀이 형식을 빌려 자연과의 끊임없는 투쟁 속에 생활을 영위해 가는 그들의 공동체 의식을 일깨우는 한편, 보다 풍요한 생산을 바라는 그들의 생활의지를 나타내는 것으로 생각됩니다.
줄다리기놀이는 비단 우리나라뿐만
|
|
|
의 교육에 고사 중심의 지시적인 활동이 필요하며 놀이는 가치가 없다는 등의 지나치게 구조화 되고 성인 지향적인 관점에서 놀이의 중요성을 잘못 인식하고 있기 때문이다. 따라서 유아기 발달에 많은 영향을 미치는 요인으로 환경과 교사
|
|
|
놀이를 통한 또래와의 사교와 학습 능력에 도움을 줄 수 있는 프로그램을 구성한다.
2) 유아를 위한 운동
유아는 여러 가지 격렬한 운동과 장기간의 지구성 운동을 극복해 낼 수는 있지만, 단조롭고 장시간 하는 운동보다는 다양하고 흥미 있
|
|
|
놀이에 대한 구성주의적인 인지-정의적 측면을 제안.
- Freud가 말하는 정서적 미성숙에 기인하는 방어기제나 Piaget가 말하는 논리적 결핍에 기인하는 동화의 수단이 아님
- 인지와 정서의관계성에 관심을 가진 Sylvan Tomkins(1962)의 연구에 영향
|
|
|
의 보다 고차원적인 사고기술과 문제해결방법, 확산적 사고 등을 파악하고 평가하는 데 보다 정확하고 다양한 정보를 제공할 수 있음
Ⅲ 결론
지금까지 놀이와 유아교육과정의 관계에 대해 알아보았다. 놀이가 유아의 발달에 미치는 영향은
|
|
|
가 무서워하는 불과 만나 만들어낸 이 놀이는 정월 대보름 저녁 행해지고 있다.
3). 쥐불놀이 방법
쥐불놀이는 농가에서 들에 나가 논둑·밭둑의 잔디와 잡초를 태우는\'쥐불놀이\'와 이웃동네의 사람들과 어울려 불싸움을 하는 \'쥐불싸움\'이
|
|
|
가 놀이치료를 성공적으로 이끌 수 있다.
엑슬린(Axline)은 아동중심 놀이치료자의 8원칙을 주장하였다.
① 치료자는 반드시 아동과 따뜻하고 우호적인 관계를 발달시켜야 하고, 가능한 한 빨리 신뢰로운 관계(rapport)를 형성해야 한다.
② 치
|
|
메뉴펼치기
