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인도해 줄것이다.
아동문학은 어린이를 즐겁게 하는 가운데 인격형성에 무엇인가 보뗑이 될 만한 것을 주는 것이며, 또 주어야 하는 것이다.
-‘유아문학론’을 참고- 1.유아문학개념
2.유아교육의 목적
3.유아교육의 교육적 기능
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문학 102호, 1989), p.245.
이 가운데 ①은 양주동의 해독이고 ②는 김완진의 해독이다. 그리고 ③은 양희철과 강길운의 최근 해독이다. 양주동은 ‘次’ 字를 음차로 보고 ‘저’로 해독하였다. 김완진은 ‘次’ 字를 훈독하여 ‘머뭇’으로 읽었
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문학회 편, 다형 김현승 연구
김현승 시에 나타난 전이적 상상력 연구, 서울대 대학원 석사 논문
김현승 시의 생명시학적 연구, 최승호 편, 21세기 문학의 유기론적 대안,
다형 김현승 연구, 숭실어문학회
김현승 시에 나타난 기독교 의식, 숭
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병정이 된 < 서 론 >
< 본 론 >
1. 잡가의 범주 및 개념
2. 잡가의 명칭
3. 잡가의 발생과 전개, 소멸
4. 담당층과 향유층
5.잡가의 특성과 내용
6. 문학사적 의의
< 결 론 >
< 참 고 문 헌>
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문학의 작자와 향유층이 크게 확대되었다. 서민가사는 유, 불의 기존이념을 파괴하면서 인간의 본능적 욕구를 숨김없이 노래하였고 천주교 가사는 주로 포교에 사용되었다. 숙종조 전에는 가사가 주로 가창되었기 때문에 길이가 100句 정도로
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문학전집 - 시조Ⅱ」, 고려대학교 민족문화연구소
4. 여기현 「古典詩歌의 表象性」, 月印
5. 이민홍,「朝鮮中期詩歌의 理念과 美意識」, 成均館大學校 出版部
6. 조동일, 「한국문학사상사시론」, 지식산업사
7. 최진원, 「國文學과 自然」,
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문학에서 판타지의 개념과 범주, 공주교대논총 제39집 1호
2. 박상재(1998), 한국 창작동화의 환상성 연구, p15-16, 집문당
3. 권혁준(2002), 판타지 동화의 문학교육적 의의, 공주교대논총 제39집 2호
4. 릴리언 H.스미드(1966), 아동문학론, 교학연구사&n
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문학 이론과 실제, 서울 양서원, 1998
◇ 김은심 외, 동화구연의 이론과 실제, 창지사, 2004
◇ 김재은, 유아의 발달심리, 새유아교육총서, 서울 창지사, 1997
◇ 석용원, 동화구연의 이론과 실제
◇ 송정란, 스토리텔링의 이해와 실제, 문학아카데
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문학연구회 편, 『향가문학연구』,일지사, 1993, p.438
양주동은 소창진평의 해독이 지니는 한계를 지적하고 새로운 해독을 시도하였는데, 여기서 소창진평의 한계는 5구의 해석에서 드러난다. 소창진평은 「안민가」해독에 대한 문제의 5구를
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론교육으로서의 문학교육은 인간의 사고를 경직된 불변범주들로부터 벗어나게 하는 유연성의 강화를 목표로 한다. 이 유연성이야말로 우리가 문학적 사고라고 지칭하는 것의 가장 본질적인 성질이다. 그것은 예컨대 <인간은 주체이고 자
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