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업수행에 부정적 영향을 미치는 모든 상태
3. 일반적인 정의
1) 원인과 관련있는 정의
① 전도성(.
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5.. 용어정의
1) 청력손실의 정도
① 각 주파수에 의해 결정
② 청력 손실의 정도가 클수록 보청기와 특수교육의 필요
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업성취
3. 사회적 기술
IV. 교육방법
1. 행동주의에 근거한 교육방법
1) 선행사건 조작
2) 결과조작
(1) 행동의 증가 및 유지 전략
(2) 행동의 감소 및 제거 전략
2. 인지주의에 근거한 교육방법
1) 대인간 문제해결전략
2) 자기관리
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생애
2) 주요개념
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
3) 인지발달단계
(1) 감각운동기(0〜2세)
(2) 전 조작기(2〜6세)
(3) 구체적 조작기(6〜12세)
(4) 형식적 조작기(12세〜성인)
4) 피아제 이론의 공
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자기의 생각을 표현 할 수 있기 전부터 아이들은 엄마의 자장가를 듣게 되고 나아가 전래동화(옛날이야기)를 들으며 문학을 접하게 된다. 문학작품을 통해서 어린이들은 다양한 문체와 다양한 언어의 형태를 접하기 때문에 언어발달에 큰 도
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자리를 넘겨주게 될 것이며, 결국에는 이 땅에서 자취를 감춰버리고 말 것이다. 앞으로의 사회에 있어서 교육은 각각의 부분이 다른 부분과 상호 의족 적이고 나아가서 타부문과의 관계에 있어서만 의미를 지니게 될 수 있는 방향으로 나아가
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자리에 앉게 하여 산만한 자극을 최대한 줄인다.
주의력 결핍의 경우 시각, 촉각 등 감각적인 경험을 통해 잘 배울 수 있다.
색깔과 도형 등의 시각적인 자료를 사용한다.
(예, I. 장애아동에 대한 이해
(1) 장애아동은 어떤 아동인가 ?
(2
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자리에 앉게 하여 산만한 자극을 최대한 줄인다.
주의력 결핍의 경우 시각, 촉각 등 감각적인 경험을 통해 잘 배울 수 있다.
색깔과 도형 등의 시각적인 자료를 사용한다.
(예, Ⅰ. 문제행동의 이해
Ⅱ. 문제행동과 관련요인
(1) 문제행
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성인과는 다름
2. 진정한 의미의 학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 함
4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론에 적용
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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자기조절
Ⅲ. 비고츠키 이론의 교육적 시사점과 한계점
1. 교육적 시사점
1) 발달과 수업의 중요성 부각
2) 협동학습의 활용과 중요성 인식
3) 사적 언어의 수업적용
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1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 통합교육을 위한 교수방법
3) 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
(2) 총체적 의사소통방법
(3) 이중 언어-이중문화적 접근
(4) 배치
(5) 청각장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
4) 사회적 상호작용
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