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치료법으로, 아동 발달의 원리로, 문화의 원리로 20세기를 선도하였다.
참고문헌
ⅰ. 김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 1996
ⅱ. 박아청 외, 성격심리학, 교육과학사, 1992
ⅲ. 송명자, 발달심리학, 學志社, 1996
ⅳ. 아이발달을 위한 사랑 나눔터, F
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치료의 원리
Ⅳ. 독서부진아의 개념과 원인
1. 독서 부진의 개념
2. 독서 부진의 원인
Ⅴ. 독서부진아의 지도원리와 지도방법
1. 독서 부진아 지도원리
2. 독서 부진아 지도방법
1) 시각화 해 보기
2) 장면 떠올리기
3) 통합적 활동하기
4
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치료의 프로그램 실례와 적용 사례
- 발표자!! 1. 독서 치료의 개념
2. 독서 치료의 원리
가. 동일화, 카타르시스, 통찰
나. 독자 반응 이론
다. 서사적 원리
라. 문학의 기능
3. 독서 치료의 종류
가. 상황, 참가자 기법, 목적에 따른
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서사적 원리
3. 독서 치료의 종류
가. 상황, 참가자 기법, 목적에 따른 종류
1) 시설적 독서 요법
2) 임상적 독서 요법
3) 발달적 독서 요법
나. 대상자의 규모를 기준으로 한 종류
다. 서사적 원리
라. 문학의 기능
4. 독서 치료의 가치와
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문학이고 여섯째, 창작 기법 면에서 의인화, 우화적 수법을 활용하고 있는 것으로 보았는데 패러디 동화가 이러한 특징을 잘 보이고 있기 때문이다. 또한 김애경은 석용원의 아동문학의 갈래에 따라 패러디 동화는 서사형식이므로 소설에 속
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이야기
(2)동물 이야기
(3)익살이나 유머 이야기
(4)마술이야기
2.우화
1)우화의 특징
2)우화의 종류
3.신화와 전설
1)신화의 정의 및 특징
2)신화의 교육적 의의
3)신화의 종류
(1)왜이야기
(2)비유적 내용을 담은 신화
4)전설
4.서사시
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Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 이야기교육
1. 이야기 용어의 위상 문제
2. 이야기라는 용어의 위상 문제
1) 문학교육과정에 나타난 ‘이야기’ 용어의 사용
2) 문학교재의 제재로서 ‘이야기’ 용어 사용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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신화.
Ⅳ. 그리스 신화와 시인.
Ⅴ. 맺음말.
REPORT
그리스 신화와 예술
- 문학과의 관계를 중심으로
과 목 명
소 속
학 년
학 번
성 명 Ⅰ. 들어가는 말.
Ⅱ. 신화란 무엇인가.
Ⅲ. 그리스 신화.
Ⅳ. 그리스 신화와 시인.
Ⅴ. 맺음말.
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문학대사전, 서울대학교출판부, 권영민, 2004,
최수철, 일탈적인 주제를 촘촘한 문체로 엮는 소설가, 채널예스, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 무엇을 재현했는가
2) 이야기의 구성요소를 어떻게 결합시켰는가
3) 어떤 방식으로 전달되고 있는가
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왕』처럼 끔찍하고 슬픈 이야기도 있는 반면에,『콜로노스의 오이디푸스』처럼 딱히 슬프고 비참하다고 부를 만한 특별한 사건 없이 주인공은 신에게 의탁하며 극이 마무리 된다. 그리고 현존하는 유일한 비극 3부작인『
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