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설화를 비교해보며 찾아볼 수 있었다. 각 지역들의 설화를 비교해보며 지역들의 시대상 또한 파악할 수 있음이 흥미로웠고, 이번 레포트를 작성하면서 설화들의 이치와 의미에 대해서 직접 찾아보며 중국 뿐만 아니라 여러 많은 지역의 신화
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목 차
1. 전설의 개념
2. 장자못 전설의 내용분석
3. 인물간의 갈등양상
4. 우리 문화와 기독교 문화의 유사성
5. 소돔과 고모라와 장자못 전설의 비교
6. 성서의 소돔과 고모라(이하 성서)와 장자못 전설의 비교
7. 벌핀치신화 와 장자못 전설
8.
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신화(목도령(木道令)과 홍수 신화)
M2. 중국신화 (복희와 여와의 홍수 신화)
M3. 바빌론 신화(소음을 견디지 못한 엔릴)
신화의 비교
1.인류의 기원
2.성격의 대립
3.홍수에 대한 표현
4.근친상간
5.동물 코드
6.청각 코드의 대립
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신화본질에 대한 이해 및 진정한 향유를 위한 신화교육이 필요한 시점이다
참고문헌
서대석, 『한국신화의 연구』, 집문당, 2001.
노성환, 『한일 신화의 비교 연구』, 민속원, 2010.
임종욱, 『중국역대인명사전』, 이회문화사, 2010.
김황곤, 「
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방 민족의 반신성의 황제라는 점으로 볼 때 공공이 크게는 중국의 북방 신화에 속하는 신화라고 할 수 있다.
4) 축융 신화
중국 신화에서 축융만큼 다양한 신화 직분을 가지고 있는 신도 드물다. 일반적으로는 초인의 조상신과 전설적인 영웅
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한국 신발산업의 베트남 진출 현황 ……………………………·5
1. 신발산업의 일반적 고찰 ……………………………………………………‥5
2. 한국 신발 산업의 해외 및 베트남 진출 현황 ……………………………9
Ⅳ. 한국 신발 산업의
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한국위원회)
1998 『제 7차 교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적
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한국문학과 세계문학, 지식산업사, 1991 목 차
제1서론
제2장 元雜劇《竇娥寃》
제1절 元雜劇이란 무엇인가?
제2절《竇娥寃》에 대하여
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중국 대학 교훈의 정의 및 분류
3.2 한국 대학 교훈의 정의 및 분류
IV. 중한 대학 교훈의 텍스트 특징과 기능
4.1 어휘학적 측면에서 중한 교훈의 특징과 기능
4.2 언어 경관의 시각에서 중한 교훈의 특징과 기능
V. 중한 교훈 비교 분석연
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한국사전연구사(1998)
한국민족문화대백과, 만복사저포기(萬福寺樗蒲記), 한국학중앙연구원
한국민족문화대백과, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국학중앙연구원 가. 소개의 글
나. 금오신화와 남염부주지
1) 소설의 성격
다. 구성
라. 줄
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중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향은?
2. (1조 전경욱, 이순영)나례가 무엇인지, 이것이
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목표실현을 꿈꿀 수 있다고 믿고 있으며, 인재(人材)로 하여금 즐거운 마음으로 회사에 대한 애사심과 공동체의식을 통해 업무의 효율성을 극대화 할 수 있는 중추적인 업무가 인사부서의 역할이라 생각합니다. 따라서 형평과 균형에 어긋나
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