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장애아동들을 위한 가정교육의 성공은 부모에게만 맡겨진 과제는 결코 아니다. 학교교육과의 연대가 필요하고, 지역사회 또한 적절한 지지체계로써 그 역할을 수행해주어야 한다.
그러므로 장애아동 부모교육 프로그램은 부모들로 하여금
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분류
(1) 손상된 지능지수(IQ)에 따른 분류
(2) 필요로 하는 지원의 정도에 따른 정신지체의 분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특성
Ⅴ.기사
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장애(지능지수 50~55에서 70~75까지, 교육가능)
3.정신지체의 원인
4.정신지체의 특성
(1)신체 및 운동발달
(2)언어발달
(3)기억발달
(4)주의집중
(5)동기와 자아개념
(6)사회성 발달
5.정신지체아의 중한 중재방법
(1)심리치료
(2)환경촉진
(3)
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정신지체아동의 상동행동에 미치는 효과?, Journal of Emotional Disturbances & Learning Disabilities, Vol.16, No. 2
손현정(1996),?감각통합 훈련이 중복장애아의 자해행동에 미치는 효과?,
The Educational Journal for Physical and Multiple Disabilities Vol. 28
이미경?김성애(2003
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장애, 뇌손상, 뇌기능 장애, 난독증, 발달적 실어증 등 이 포함되기도 한다. 단 환경적 결핍이나 정서장애, 정신지체 등에 기인하는 학습 문제는 여기에 포함시키지 않는다. ” 학습장애에 대한 관심은 많은 수의 아동들이 그들이 필요로 하는
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정신지체인
개인적 측면
성격
정신장애
발달장애
발작의 분류
환경적 측면
가정환경
초기발달
인구 통계적 변인
양육유형
생활환경
거주환경
재배치에 대한 논쟁
교육중재
사회성 기술
일상생활기술
동료훈련
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장애로 특정지어진다. 이는 기능수행의 수준만이 낮을 때에는 지적장애로 보지 않으며, 지적 기능 수행의 수준이 낮아 정상적인 사회 환경에서 적응하는 능력에 한계가 있을 경우에만 지적장애라 한다.
2. 지적장애의 분류
A. 심리학적 분류
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지적으로 과거, 현재, 미래에 대한 개념 정립을 확인하여야 한다.
④ 정신지체아동에게 시제동사를 지도 할 Ⅰ. 정신지체의 기본적 이해
1.정신지체의 정의
2.정신지체의 분류
3.정신지체의 원인
4.정신지체아동의 특성
5. 정
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아동일수록 손상이 보다 뚜렷하기 때문에 일찍 진단된다. 신체 또는 감각문제를 자주 보이는 최중도 정신지체아동들은 일반적으로 출생 시나 출생 직후에 진단된다.
정신지체(精神遲滯, feeble-mindedness)란?
유전적 원인 또는 질병 및 뇌장애로
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: 이채석 저, 어가, 2017 장애의 개념
I. 장애의 의미
II. 장애의 종류
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 정신지체
7. 정신장애
8. 발달장애(자폐증)
9. 심장장애
10. 신장장애
* 참고문헌
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