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Ｉ. 머리말
Ⅱ. 실제 변화와 갈래 및 제약
1. 자음동화의 실제 변화
2. 자음 동화의 갈래
(1) 정도에 따라
(2) 방향에 따라
3. 자음 동화의 제약(制約)
Ⅲ. 맺음말
(참고문헌)
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업세라‘를 뺀 ’4구체설‘, ’아소님하‘와 ’어마님티괴시리업세라‘를 한 행으로 보는 ’5구체설‘, ’아소님하‘와 ’어마님티괴시리업세라‘를 나누고 전체적으로 6구(6행)으로 다룬 ’6구체설‘, ’위덩더둥셩‘을 한 행으로 취급해
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들어가며
자음에 관한 형태음운과정
1. 대치
가. 평폐쇄음화
나. 비음화
다. 유음화
라. 조음위치동화
마. 경음화
2. 탈락
가. 자음군단순화
나. ㅎ탈락
다. 중복자음감축
라. ㄷ탈락
마. ㄹ탈락
바. 비음탈락
3. 첨가
가. 중
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국어대사전에 의하면 ‘고려 말엽부터 발달하여 온 한국 고유의 정형시로서 보통 초장 343(4)4, 중장 343(4)4, 종장 3543 등의 격조로 되었으나 자수론은 구구한 바가 있고, 그 형식에 따라 평시조ㆍ엇시조ㆍ사설시조ㆍ연시조로 나뉘며, 보통은 평
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국어로 솔직하게 표현한 것이라 하겠으며, ‘唐唐唐(당당당)’과 같은 운율미는 상당히 세련되었다.
2). 4 작자층
한림제유 : <악장가사>에 한림제유가 지었다고 기록되어 있다. ‘한림’이란 조저에서 벼슬을 하면서 문학적인 재능을 발
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다.
③ 『국어』 - 『좌전』에 비하여 문필이 혼후하고 질박하다는 혐의가 있으나, 「월왕서회계」나「진중이주국」등 몇 편은 아주 훌륭한 묘사문이다.
④ 『전국책』- 유세의 말이 많지만, 그 외에 사적과 인물을 기록하는 것을 위주로 한
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업의 설계 ------------------------ 15 ~ 27
1. 거시적 교수ㆍ학습 과정안 -------------------------------------- 15
2. 미시적 교수ㆍ학습 과정안 -------------------------------------- 18
3. 판서 및 책상 배열 -------------------------------------------- 24
Ⅴ. 학습자료 ----------------
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면서 근대소설의 초석이 되는 서사양식이다. 서사적 논설은 국한문혼용 혹은 순 한글로 기록되었다.
서사적 논술은 이후 비실명단형소설로 이어진다. 서사적 논설에는 글쓴이의 주장이 직설적으로 드러나지만 단형소설에서는 등장인물의 대
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업스심니가”하고, 지상의 꽃이 꺽일 때 천상의 별이 아파하지 않겠느냐고 물었다. ‘마’에서는 체념하는 표정만 하고서 웃음이 없는 말을 동정해 사람이 말이 될 때도 있어야 한다고 했다. 어떤 생명이건 끔찍이도 사랑하는 이채로운 사상
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제망매가의 문학사적 고찰 / 처용가의 민속학적 고찰
【제망매가】
1. 서론
「제망매가」는 경덕왕대에 월명사가 일찍이 죽은 누이를 위하여 재(齋)를 올리며 지어 부른 노래이다. 일명 「망매영재가」, 「위망매영재가」, 「누비굿노래」,
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