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교원의 권리와 의무
4. 교원의 신분보장과 징계
제3절 교원의 근무성적평정
1. 경력평정
2. 근무성적 평정
3. 연수성적 평정
4. 가산점 평정
제4절. 교직단체
1. 교직원의 역할 변화
2. 교직단체의 개념과 역할
3. 교직단체 조직화 과정
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교육구제라는 등의 제한점을 타개하기 위해 이를 더욱 확대 발전시키려는 움직임이 교육계 내부에 있었으나 종합 행정기관인 내무부 측에서는 기회 있을 때마다 교육자치제 자체를 폐지 하려는 시도가 계속 제1절. 교육 행정 조직의 개념
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행정. 서울: 교육과학사. 서론: 놀이, 즐거움의 과학
본론
1. 유아놀이의 개념 및 특성
2, 유아교육에서 놀이의 의의
3, 유아놀이 중요성 및 교육적 가치 가. 유아놀이의 중요성 나. 유아놀이의 교육적 가치 4, 유아놀이지도의 의의
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교육정보화사업의 기본방향
Ⅵ. 교육정보화사업의 국가기간전산망사업
1. 추진 배경
2. 추진 경위
1) 정보산업육성방안 수립
2) 정보산업육성위원회 구성
3) 국가기간전산망 기본 구상 보고
4) 국가기간전산망조정위원회 구성
5) 행정전
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교육개발원주최 학교운영에서의 구성원 참여 구조 혁신 방안에 관한 세미나 발표 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 개념
Ⅲ. 학교의 특성
1. 사회체체로서의 학교
2. 관료적 성격의 학교
Ⅳ. 고등학교 학생회의 법제화
Ⅴ. 고등학교 학생
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HRD의 실행과 운영의 의미
2. HRD의 실행과 운영의 원리
3. HRD의 실행과 운영의 과정
4. 기업의 HRD 유형
5. 교육훈련의 전이
Ⅶ. HRD의 평가
1. 평가의 목적 및 한계
2. HRD 프로그램 평가의 절차
3. 평가영역 및 준거 설정
참고문헌
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행정 및 정책, 서울: 교육과학사, pp241∼254
민주식(1997), 관리자의 리더십 스타일 분석에 관한 연구-천안, 아산지역, 금융기관과 일반기업체 중심으로-, 단국대학교 경영대학원 논문집, pp15∼24
설주훈(1997), 군조직의 특성과 리더쉽 개선방안에
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. 1. 호손실험의 목적
2. 호손이 실험을 하게 된 이유
3. 호손실험의 과정 4단계
4. 호손실험의 결과
5. 호손실험의 의의
6. 호손실험의 한계점 4가지
7. 호손실험의 영향과 인간 관계론의 발전방향
8. 인간관계론과 교육행정학
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교육행정의 개념
2. 교육행정의 정의에 관한 유형
1) 법규 해석적 정의
2) 조건 정비적 정의
3) 정책 실현설
4) 행정 행위설
3. 교육행정의 성격
1) 일반적 성격
2) 독자적 성격
4. 교육행정의 기본원리
1) 법규면에서 본
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교육행정의 개념과 성격-----------------------------------
제2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론----------------------------------------------
제5장 조직론----------------------
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