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시간을 갖는다.
-201쪽의 <문제3>,<문제4>를 노트에 풀어올 것을 숙제로 내준다.
-다음 차시 내용인 사건 A와 사건 B가 동시에 일어나는 경우의 수
구하기에 대한 간단한 예고를 한다.
5
일제 학습
파워
포인트 자료 도입
전개
정리
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수 있다. 이 때 평가는 진급을 결정하는 수단이 아니라 학습 결손의 보충 여부를 확인하기 위한 장치로 활용하는 것이 바람직하다.
4. 수업내용
수업 내용은 중학교 1학년 2학기 수학의 첫 번째 단원 [Ⅰ. 통계] 의 첫 번째 절 [1. 도수분포와 그
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수 있게 한다.
⑪ 제곱근의 성질을 이해하고, 이중근호의 식을 간단히 나타낼 수 있게 한다.
⑫ 무리식의 의미를 이해하고, 간단한 무리식을 계산할 수 있게 한다.
4. 단원의 지도계획
단원
교과서 쪽수
지도내용
차시
1.다항식과 그 연산
01 다
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수분해
인수정리를 이용한 인수 분해
인수분해
59-61
2
4. 약수와 배수
다항식의 약수, 배수, 서로소
약수, 배수, 공약수, 공배수, 최대공약수, 최소공배수, 서로소
62-63
1
연습문제
64
1
유
리
식
과
무
리
식
1. 유리식
유리식의 뜻과 그 기본 성질
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교과서
칠판을 보고, 정리할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 수학학습지, 형성평가(기본, 보충, 심화), 과제물
수 학 학 습 지
( )학년( )반 번호( )이름( )
◎ 단원명 : Ⅵ. 순열과 조합 2. 조합 §2. 이항 정리
◎ 학습 목표 : 이항 정리를 이해하고, 이항정리를
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그 해
-이차방정식의 근의 공식을 이용한 해법
-이차방정식의 인수분해를 이용한 해법
부등식
-부등식과 그 해
-부등식의 성질
-일차부등식의 해법과 활용
-순서도의 성질
도
형
평면도형
-기본적인 작도
-도형의 이동
-조건을 만족하는 점의
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2002), 제 7차 교육과정 중등사회과 통합의 실제, 교원대학교 교육대학원 석사논문
- 서태열(1993), 지리 교육과정 및 교수의 기본원리, 지리환경교육, 제 1권 1호, 한국지리환경 교육학회
- 설수연(2003), 중학교 1학년 사회 교과서의 지리영역 분석,
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2) 1 교사 1 독서 교수-학습지도안을 수립하여 교과별 독서 학습자료로 활용하였다.
(3) 연간 독서지도계획에 의거 학생들이 반드시 필독하고 그 수행평가 결과물을 제출하도록 하였다.
(4) 독서 퍼즐을 개발하여 학습 자료로 활용하도록 하였다
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그냥 통합해서 수업을 하고 있다. 교과서에서 제시하는 보충과 심화를 활용하여 학업 수준이 떨어지는 학생은 보충을, 잘 성취된 학생은 심화를 공부하도록 하고 있는데 막상 보충에 제시되는 텍스트가 더 어려워서 이러한 학습도 매우 애매
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교과서에서의 무게중심에 관한 탐구활동
8. 스토리텔링 모델 수학교과서
본 수업지도안에서는 스토리텔링 모델을 적극 활용하였다. 스토리텔링 기법 사용
시도의 배경과 필요성에 대한 언급을 하고자 한다.
우리나라의 수학교육은 세계적인
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