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언어에 강조를 둔다.
* 유아가 부모에게 자신의 언어발달에 적절한 언어 경험 제공을 요구하는 신호를 보낸다고 주장한다.
* 문법구조도 인간관계에서 언어가 작용하는 사회적 의사소통 기능에서 터득하게 된다고 믿는다.
*비고스키는 언어발
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Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 특수교육
Ⅸ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 언어교육
1. 직접교수
2. 자연적 교수
Ⅹ. 전반적 발달장애(자폐증, 자폐성 장애)의 보완대체의사소통
?. 결론
참고문헌
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사회과학출판사,
최금단(2001), 현대 중국어와 한국 한자어의 대비 연구 :한국 기본 한자어 동사 900개, 경기 : 한신대학교출판부
허성도(1992), 한국어와 중국어의 대조분석 : 동작동사를중심으로, 이중언어학회지 제9호, 이중언어학회
허성도(1
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언어교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
김양호(2013). 지역사회중심 체험프로그램이 언어교육학습지도에 미치는 영향: 유아언어 및 의사소통 중심으로. 교사교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어교육의 중요성
2. 언어를
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언어교육. 공동체.
김영선(2010). 유아 언어교육 관련 학위논문 경향분석:2005~2009년. 성결대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육이란
2. 유아기 언어교육의 중요성
3. 언어발달을 촉진하기 위한 지도 방법 - 균
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