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수학나라, 맑은소리, 2000 Ⅰ. 짝수와 홀수
Ⅱ. 실수
Ⅲ. 유리수
1. 유리수
2. 유리수의 대소관계
1) 절댓값
2) 유리수의 대소 관계
Ⅳ. 자연수
1. 집합수
2. 집합수의 연산과 순서
3. 순서수
4. 순서수의 연산과 순서
Ⅴ. 정수
Ⅵ.
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중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 특별보충과정
1. 주제선정 이유
2. 교육 목표
3. 학습자 분석
4. 수업내용
Ⅴ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 수업
1. 수업지도안
2. 수업지도안의 구체적 설명 및 근거
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수학과 학습에 필요한 이론적 배경
1. 학교교육과 수학교육과의 관계
2. 수학교육의 목적
3. 수학과의 성격
Ⅲ. 7차 수학과 교육과정
1. 개정의 필요성
2. 성격
3. 목표
4. 교수 ․ 학습 방법 및 평가
Ⅳ. 연간 지도 계획
Ⅴ. 단
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학습준비 ----------------------------------------- 4
3. 학습목표 ----------------------------------------- 5
4 .지도상의 유의점 ----------------------------------------- 5
5. 본시 학습지도안 ----------------------------------------- 5
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수학적 성향 등의 능력을 고루 갖춘 수학적 힘의 향상을 위한 지도와 평가를 위하여 많은 연구와 노력을 하고 있다. 본 글에서는 수학적 힘의 뜻과 필요성을 알아본 후 수학적 힘의 향상을 위한 지도와 평가에 필요한 학습과제와 평가방법의
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학습목표에 도달하였는지 확인하고 다음 시간준비에 대비한다.
ㆍ형성 평가지를 나눠줄 때 주위가 산만해 지지 않도록 지도한다.
ㆍ형성 평가지
ㆍ수학익힘책
정수의 연산의 중요성을 일깨워 주고 자신감을 북돋아 준다.
ㆍ익힘책을 과제
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수학교사를 위해 미적분학 교재의 역사발생적 전개.
4. 미적분학 대 이산수학
5. 미적분지도의 방향
12장. 확률 교육의 기초
1. 확률개념의 역사 발생적 배경
2. 확률 개념의 수학적 배경과 패러독스
3. 확률 개념의 이해.
4. 확률
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수학 학습 심리학, 서울 : 교우사
ⅱ. 김은경(1999), 수와 연산 영역의 학습 지도의 실제, 제 23회 초등수학과 교육 세미나
ⅲ. 민영숙(1996), 활동 중심 개별 학습을 통한 연산 능력 신장방안 연구, 서울특별시 교육청 지정 연구교사, 수학과 연구보
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연구/Beautiful Math. 연구회/류행희(광주화정중학교)
수학교수학습지도/유복현(영흥중학교)/2002 <<들어가는 말>>
<<본 문>>
⑴ 수학의 특성
⑵ 음수 개념과 연산의 다양한 지도방법
<<바둑돌을 이용한 지도>>
⒜ 방 법:
⒝ 수업 지도안
<<
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정수와 유리수
2. 정수와 유리수의 계산
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획
1. 대단원 : 정수와 유리수
중단원 : 정수와 유리수의 계산
소단원 : 덧셈
2. 학습 목표.
3. 학습 보조 수단
4. 학습 지도안
단 원 : Ⅱ. 정수와 유리
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