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그런 면에서 아동문학은 무엇보다 먼저 문학이 되어야 하며 훌륭한 예술성에 의해 뒷받침되어야 한다. 이것을 독자인 어린이의 측면에서 말한다면 아동문학은 무엇보다 재미가 있어야 하고 감동을 불러일으키는 것이어야 한다는 것이다. 아
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아동들이 사건과 순서를 예측 할 수 있는 능력을 내재화하고 기억과 회상을 쉽게 할 수 있다. 셋째, 동화는 실제 언어를 학습함으로써 학습자들의 학습활동에 동기를 부여한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 구성요소와 아동문학
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다. 아동문학을 활용하여 어린이의 목표언어를 습득하게 하고, 그 언어를 사용하는 사회의 문화와 정서, 가치를 이해하기 위한 목적으로 음성언어와 문자 언어를 활용한 문학 자료를 이용하여 통합적으로 지도하는 것은 효과적이라고 본다.
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지고 있는 매체라고 할 수 있다. 이러한 이유로 그림책과 관련된 다양한 연구들이 수행되었고, 그림책과 유아의 성장과 발달과의 관련성을 찾고자하는 노력이 이루어져왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 개념은 무엇이며, 아동
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아동문학계를 명실공히 진장했다.
그러나 그 후 2차대전 등으로 활동을 못하다가 1945년 “어린이”가 복간되어 1.2.3.호까지 개벽사이에 출판되더니 1949년에 더 이상 계속하지 못하고 폐간되고 말았다. 중요한 활동을 개관하면, “어린이날 행
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문학작품이 명성이 높은 작가 중심으로 다투듯이 출판되고 있다. - 린드그렌, 필리파 피어스, 크리스티네 뇌스트링거, 에리히 케스트너 등
④ 일본문학작품이 서서히 출판되고 있다.
참고문헌
◈ 권진아(1997), 총체적 언어교육을 적용한 아동
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아동인권옹호에 크게 진력하였다. 현재 윤석중 선생이 회장이며 중구 남대문로5가 541번지에 위치하고 있다.
2. 색동회
색동회는 1923년 봄 일본 토오코오에서 조직된 아동문학운동을 위한 문화단체로서 동인은 방정환을 비롯하여 손진태, 윤극
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아동문학, 창지사 2013
선주원 저, 교육과정 개정에 따른 아동문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김정진 저, 아동문학의 이해, 새미 2008
김
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학을 아동문학의 구성요소에 근거하여 분석하고, 본인이 생각하는 아동문학의 가치와 교육적 의의를 설명하였다. 동화책 <바바빠빠>의 주인공 바바빠빠의 이상한 모습에 모두들이 피하고 무서워 하다가, 바바빠빠를 받아들이고 친구가
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대한 결핍을 가지는 역할이다. 준호의 적대 역으로 개장수가 등장한다. 개장수는 철저하게 강아지를 학대하는 인물이다. 또한 꿈속의 엄마도 개를 유기하므로 적대 역으로 등장한다.
2) 배경
아동문학은 그림이 중심이 되어 페이지를 넘기며
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