규범문법에서 변형생성문법에 이르는 이론 요약정리

소개글

규범문법에서 변형생성문법에 이르는 이론 요약정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

문법이란 무엇인가?

전통문법론자
과학문법(19c 실증론에 입각)
구조문법론자(20c초기 경험론에 입각하여 등장)
변형생성문법
국어 문법론
문법의 종류
구절구조규칙(구와 절을 단위로 이루어진 규칙)
변형생성문법
표준이론(완성된 변형생성이론)
확대표준이론
수정확대표준이론(=흔적이론)
그 외 이론들

본문내용

구조문법, 변형생성문법, 역사문법, 대조 비교문법
◈ 일반문법 : 공통적으로 지니고 있는 보편적 언어 규칙을 규명하고자 함
= 보편문법과 성격이 같다
언어체계 : 구체적인 문법체계를 이루는 것이 아님
가능성, 모든 문법범주를 인지
각각의 언어체계에서 어떻게 구현되는가?
-일반성이 있다면 국어에는 어떻게 나타나는가를 연구
-가능성으로써 문법범주 연구
-그것이 각각의 언어체계에서 어떻게 나타나는가?
특성
1. 일반성을 가진 모든 언어의 문법현상을 대상
2. 문법현상의 일반원리를 찾는 것이 목적이므로 언어학과 가깝다.(국어학보다 언어학)
3. 언어는 각기 달라도 그 문법규칙은 하나의 같은 원리가 작용한다는 보편문법과 비슷
◈ 개별문법 : 특정한 언어 개별언어 규칙을 구별 - 목표
특정, 특수
-일반문법 : 모든 언어 현상 관계 : 상부상조의 의존관계를 가짐
-개별문법 : 한 언어만을 대상
개별문법 연구시 일반문법의 일반문법 연구시 개별문법
이론적 뒷받침 연구 활용
일반문법 이론- 보편성
아직까지 규명되지 않은 언어현상을 설명 할 수 있고, 개별문법이 미비한점 보완가능
개별문법 - 이론문법, 실용문법
▶ 실용문법 : 언어생활에 실제적인 도움을 주기 위해서 언어규칙을 규범화함. 학문적인 전문성 보다는 실용성, 교육 효율성 중시 => 규범문법
-내용면 : 규범문법, 명령문법 예)이게 바른 말씨다.
-용도면 : 학교문법, 교시문법
▶ 이론문법 : 학문적인 전문성을 중시하여 언어현상을 체계화한 문법
(=학교문법?)
문법 일반문법
개별문법 실용문법 전통 라틴전통문법
이론문법 구조 이전
변형생성 sweet, espersen
역사 체계화
비교 과학적 전통문법
대조
◈ 전통문법
<철학적 배경>
사변철학 - 순수한 이성적 사유로서 어떠한 인식에 도달하고자 하는 철학
이성 - 인식 실증론
라틴 전통 문법
과학적 전통 문법
1. 철학자가 언어 규칙을 만듬.
-> 인간이란 무엇이냐를 밝혀내기 위한 수단
2. 언어변화 - 타락
3. 문자 언어를 중시
-구어보다 문어의 문법을 중시
-권위 있는 글의 격식
4. 규범문법과 보편문법의 성격을 지님
5. 언어현상을 직관적으로 설명
6. 의미를 중시함
->의미나 관념을 중시
7. 논리학적 접근
고정된 규범적 규칙이 있으므로
논리학적으로 설명
8. 평서문을 기본문으로 간주
9. 5분야
- 정서법, 어원론, 통사론, 운율론, 구두법
1. 언어학자가 언어를 만들고 체계화
2. 언어변화 - 긍정적으로 봄
언어변천 - 발전하는 것으로 봄
ex)국어사 - 국어가 어떻게 변천 발 전 해왔는가?
=>언어는 퇴보하지 않음
3. 음성언어를 중시
4. 규범성 무시 과학성 중시
5. 언어규칙을 고증해서 설명
6. 의미보다 형태를 중시
7. 논리학에서 해방
언어현상을 있는 그대로 설명
관찰 - 분류 - 진술
8. 평서문을 기본문으로 설명
9. 3분류
- 음운론, 형태론, 통사론
◈ 구조문법
- 경험론의 언어관에 입각해서 이루어짐
- 관찰이 가능한 언어자료, 공시적인 방법에 따라 분석 기술한 문법
~> 공시태 : 미세한 변화를 무시하고 시간이 정지되어 있다고 가정
1910년대 소쉬르(saussure) 시작
브룸필드 (floomfield) 꽃
1. 귀납법으로 현지조사
2. 수집한 언어자료에 나타난
3. 표면현상 -> 평면적으로 분석기술
4. 기술결과 - 비교 공통 요소를 추출
단어, 형태소, 음소 인가를 구별
작은 단위에서 큰 단위로 옴겨 가면서 기술
▶ 요약
1) 언어체계의 기술은 순수한 기술이어야 한다.
있는 그대로를 분석(공시적상태)
①. 역사적 비교언어학에 반하여 어느 한 시점의 언어의 공시태를 기술
②. 언어의 목적론적, 심리적, 사회 문화적인 여러 관점에서 해석 설명하는 태도에 대립하여 어떠한 설명이나 해설을 가하지 않고 있는 그대로의 사실을 기술
->주관적이고 직관적인 언어 분석을 배제한 상태에서의 순수한 사실을 기술
③. 규범적 태도를 배제하고 그러한 평가를 주고 받지 않는 순수한 사실 기술
규준제시 후 적합여부 확인
=>있는 그대로의 사실 기술
2) 개별언어 - 보편성과 특수성이 각각 있음
각각의 특유체계를 가지고 있으며, 독자적 체계에 따라 기술 되야함
=>다른 언어의 체계를 차용해서 기술해선 안됨
3) 직접관찰이 가능한 사항을 중시
-경험주의와 행동주의 영향
-> 확인이 불가능한 정신주의와 이성주의 반대
-관찰 가능한 것은 행동뿐임
-> 관찰이 가능하지 않은 의미적 요소를 배제
-음성 형식을 중시, 분포 중시
개별언어의 구조상에 나타나는 음소 형태소 단어 등의
요소 배열의 총화 => 언어요소의 배열
4) 분석 단계의 구별
언어분석 : 음성분석에서 출발 - 일정한 수효의 운소를 설정하고
- 음소를 토대로 해서 형태소를 설정
->작은 언어 단위에서 큰 언어 단위로
5) 형태를 중심으로 해서 객관적이고 기계주의적인 입장을 중시
->주관성을 배제
언어 - 상호간의 관계를 기계적 기술
6) 하위 문법 사실을 객관적으로 관찰하고 분석 기술하는 분류 기술 문법
구조문법 - 음성언어가 연구의 중심이다.
인디언 언어 자료를 수집하는 과정에서 태생
-> 인디언 언어는 문자가 없기에 음성자료를 중심으로 시작 했음
◈ 변형생성문법
이론 - 언어능력은 창조성
인간 - 모국어 화자다
언어능력 가짐. 경험이 아닌 인간의 타고난 능력
모국어의 언어습득기를 보냄
모국어가 내면화 -> 언어능력
생성, 이해할 수 있는 능력 -> 언어 창조성과 직결
(인간이) 언어 생성에 있어 창조성을 갖는다는 능력 => 언어능력
①. 문법적인 문장의 수는 무한대이다.
->경험과 학습으로는 설명불가 창조성이 더 타당적 합리적임(합리주의)
②. 이 세상에서 가장 긴 문장은 없다.
->어휘수가 많을수록 언어가 풍부
③. 단어사전은 만들 수 있어도 문장사전은 만들 수 없다.
언어능력
자기 언어의 문장들이 가지고 있는 문법성을 판단 할 수 있는 능력
ex)비문인가를 설명하라.(언어 직관, 직관적 지식)
모국어에 대해 지식이 내면화되어 있기 때문에
▶문법적 능력 : 통사적, 의미적, 음운론적인 적격성이나 구조에 대한 직관적 지식
▶화용적 능력 : 상황, 믿음, 사실에 대한 지식
ex) 형이 사과를 먹

키워드

규범문법,   과학문법,   구조문법,   변형생성문법,   표준이론,   국어문법론,   확대표준이론,   수정확대표준이론