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발달단계에 대해서 알아보았다. 마지막으로 역사의식의 개념에 대한 정리를 함으로써 결론을 대신하고자 한다.
‘역사의식’이라는 용어는 두 가지 개념으로 사용되고 있다. 하나는 아동의 성장 및 사회성의 발달에 따라 역사의식을 계열화
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역사의식이 빈곤하고 민족정체성을 골동품 보듯 하는 것이 현실이다.
필자또한 신앙인이라 하지만 안목은 지극히 인위적이고 상황논리적이다. 역사청산 문제를 봐도 성경과 신학의 관점에서 말해야지 정치적 입장에서 말한지 않는다.
이런
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역사관을 들 수 있다는 점이다. ?삼국사기?에 서술되지 않았던 삼국 이전의 역사에 대해, 고조선에서 진한에 이르는 사이에 흥망했던 정치세력들을 잡다하게 열거하는 데 그치기는 했지만, 고조선부터 이어지는 역사계승의식은 자주적 역사
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겔적인 의미의 역사적 의식에 있어서 변증법은 이성의 자기매개로 반성의 영역에서 이루어지며 역사와 현재의 매개를 뜻할 뿐이지만 가다머의 영향사적 의식은 경험 자체의 구조가 된다. 가다머는 영향사적 의식이 본성을 정립하고 밝히는
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사인식 말고 통치 철학으로서 역사의식을 갖고 있는 정권이 있다면 연구자들에게는 환영받을 것이다. 역사를 외면하는 정권은 역사에 자신이 없기 때문이다. 그간 많은 위정자들이 역사관의 무치로 역사를 방기하면서도 통치에 이용하려고
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역사의식」. 서울: 지식산업사, 1981.
백낙준. 「조선기독교 장로회 사기(하)」. 서울: 한국교회사학회, 1968.
송정률. 「하나와 아흔아홉」. 서울: 대한기독교서회, 1961.
유부흥. 「성서적 설교와 한국교회 강단」. 서울: 문장사, 1984.
윤정길. “
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역사의식을 갖춘 사회인과 공무원을 육성하도록 하여야 한다. 실제로 이 사안에 대해 한국이 발 빠르게 대응하지 못한 이유 중의 하나는 역사의식의 부재 때문이기도 하다. 무역마찰을 우려해 대응하지 못한 외교통상부나 어느 나라의 문화
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역사의식」『한국인의 역사의식』, 청년사.
역옹패설. 이제현. 민족문화추진회 역. 솔출판사. 1997
역옹패설. 李齊賢. 이상보 역. 범우사 1995.
정구복, 1981, 「이제현의 역사인식」 『진단학보』51.
한영우, 1994, 「고려시대의 역사의식과 역사
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의식을 통하여 미국의 과거와 현재와 미래를 내다보는 역사의식에 바탕을 두고 첫 장부터 나오는 green light로 상징되는 Gatsby와 같은 황당무개한 꿈은 과거로 돌리고, 계속 미래를 지향하는 역사의 흐름에 희망을 걸고 있는 것이다.
Ⅳ 요약 및
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의식’이라는 독특한 분위기 속에서 이루어질 아시아 단위의 패러다임과 역사에 대한 올바른 인식은 거시적 환경에서 큰 힘을 발휘하기 때문이다.
- 요 약 -
이 논문은 지금까지 “역사분쟁”이라는 총체적 상황에 대하여 분석하였다. 본론 1
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나아가, 역사교육을 통한 시민 의식 함양과 민주 시민 정신의 확산에 기여하고 싶습니다. 지역사회의 역사적 자산을 활용한 교육 프로그램 개발과 지역 문화와 연계된 체험 학습 등을 적극 추진하여 학생들이 지역사회와 더욱 긴밀히 연계된
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로도 지속적으로 학습과 연구를 병행할 계획입니다. 목표는 단순히 지식을 전달하는 것에 그치지 않고, 역사를 통해 학생들이 삶의 가치와 책임의식을 깨닫도록 돕는 교육자가 되는 것입니다. 인천대학교 교육대학원 역사전공에서 이러한 목
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역사교육 전문가로서 지역사회의 역사 문화 활성화에 기여하며, 후배들에게도 긍정적인 영향을 미치는 선배가 되고자 합니다. 나라의 정체성을 이해하고 미래 세대에게 올바른 역사의식을 심어주는 데에 제 역량을 쓸 것이며, 끊임없이 학습
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역사적 지식과 실무 경험, 디지털 활용 능력, 그리고 협력과 소통 능력을 갖추고 있습니다. 이러한 역량들을 교육대학원 역사교육과에서 체계적으로 발전시키고, 학생들의 역사의식을 고취시키며 성취감과 자신감을 키울 수 있도록 도울 준
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역사의식을 높이는 교육자로서의 역량을 갖추는 데 힘쓰겠습니다. 결국, 한국외국어대학교 교육대학원에서의 학습이 교육 철학과 실천 능력을 한층 더 성장시키는 디딤돌이 될 것이라 확신하며, 앞으로의 진로도 역사를 통한 사회 발전과 교
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